沸腾的师爱—— — 点亮童年的梦想

作者:闫丽蓉时间:2017-02-15 10:17:47  来源:  阅读次数:168次 ]
我们一直以来都在按规律教育孩子,然而规律是要有前
提和背景的。前提是什么呢,是爱!背景又是什么呢,仍然是
爱!爱,就是教育之道,当我们对学生的爱达到了沸腾的状态,
我们的学生自然走向了安心之道,学生的梦想也随之被点
亮。
一、开心—— — 教育的开关
开心是教育的开关。把心门打开,阳光自然进来,春暖花
开。但是在教育学生的过程中我们总是有太多的不满,要求太
多,比较太多,因此很多时候我们的学生并不是在欢乐中成
长,而是在恐惧中挣扎,即使成功了,也许也是怕死中的幸存
者吧。虽然我们不能否认这也是一种爱,但是这种爱不是沸腾
的爱,不是学生需要的爱。爱越大,我们自身的能量就越大。因
此,我们对待学生越是有不满,学生内心就越是不安,不安怎
能开心!所以我们应学会笑,我们会笑了,我们的学生才会笑,
(就是让你傻傻的笑,一不小心就开窍)要知道笑,也是一种能
力啊!笑,代表了开心、满意。老师对学生的满意,是学生一生
中最大的力量。我们满意了,我们就充满了智慧,学生自然开
心了,教育之门也随之打开了。佛说:笑看花开是一种好心情,
静赏花落更是一种好境界!让爱唤醒爱,光明唤醒光明,简单
唤醒简单。让我们开开心心做教师,开开心心做教育;让学生
开开心心做学生,安安心心去学习。
二、赏识—— — 教育的易经
说你好,你就好,不好也好!伸出我们的大拇指去赏识每
一位学生。赏识是热爱生命,善待生命,是给孩子无形生命的
阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥
梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年,圆孩子童
年的梦想。每位学生身上都有人性所有的优点,只是或多或
少;每位学生身上也都有人性所有的缺点,只是或多或少。我
们也许把更多的精力用在了看待学生的缺点上,总是盯着学
生的缺点不放,想象一下我们努力的方向已经反了,教育的结
果会好吗!老师对学生的赏识与满意,是学生一生中最大的力
量所在。不是好学生需要赏识,而是赏识会让学生变得越来越
好。赞赏是一种美的熏陶,所有学生都希望得到赞赏、信任和
鼓励,这样的语言对孩子们具有神奇的激励作用。善与美是紧
密相连的, “君子成人之美,而不成人之恶”,作为—名老师,如
能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必
能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。一个人的成长,离
不开赏识,赏识是人走向成功的最根本的途径,可以说赏识教
育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。赏识教育,
能使学生插上想象的翅膀。每一位教师都应该赏识他的学生,
只有这样我们的教育才会变得简单容易。我们的目光像阳光,
照到哪里哪里亮!让我们的目光里充满赏识,让我们的行为播
撒赏识!于是我更相信每位学生都是一颗千年莲花的种子,需
要我们给予他们足够的时间,足够的阳光。
三、感恩—— — 教育的方向
“一朵花,一个世界;一滴泪,一个天堂”。带着孩子们试着
去感恩,让爱传出去!学会 " 感恩 ",对于现在的学生来说尤其
重要。其实,感恩教育不但是学生全面发展的需求,也是学校
发展、社会和谐的迫切需求,更是我们教育学生的方向。因为,
现在的孩子都是家庭的中心,他们心中只有自己,没有别人。
要让他们明白每个人从出生那一刻起,无时无刻不受着别人
的恩泽,要让他们学会 " 感恩 ",其实就是让他们学会懂得尊
重他人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师
长的教诲之恩,朋友的帮助之恩。让学生学会怎样做人,培养
学生正确的人生观,世界观、价值观。因此学校教育,教师的言
行举止显得更加重要,通过学校教育,通过教师的言传身教让
孩子学会知恩、感恩。让学生从活动中体验感恩,并回归现实
生活,从点滴做起,在生活中实践感恩。我们教师在教育过程
中,应做到 " 以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵 ",让学
生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实
现自我完善,学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、
家乡、祖国、世界,就会对他人充满了爱心,也就拥有了做一位
高尚的人的思想基础。
每一位学生,都是一粒播撒在春天里的千年莲花种子,他
们有自己内在的生命力,作为他们的老师所能做的最好的事
情,就是给予他们肥沃的土壤、充足的阳光和雨露,足够的时
间,让他们得到应有的滋养,然后用他们自己的力量打破外
壳,冲破束缚,努力发芽、成长!我相信真正的教育,永远是相
互的,教育学生的过程,也是不断成就和完善自己的过程,让
我们与孩子们一同学习,一同成长。在这个过程里让我们对待
学生的爱都沸腾起来吧,用我们满满的爱去经营学生的能量;
让教育都回归本质吧,用最真的教育为孩子们插上梦想的翅
膀,用沸腾的师爱点亮孩子们童年的梦想。

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