对中学教师该如何落实立德树人 推进课程建设的粗浅认识

作者:谷 桃时间:2017-02-15 10:09:32  来源:  阅读次数:163次 ]
“立德”出自《左传》,意为树立德业; “树人”出自《管子》,
意为培养人才。素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培
养人的重大问题,这也是教育工作的主题。欲树人,先立德,要
立德树人,必先立师德。教师的道德情操、处世方式、行为准
则、治学态度等,对学生的教育至关重要。教师的人格本身就
是一门隐性课程。真知灼见、民族精神、人文特质、科学理性、
务实作风应当成为教师必备的品德,这样才能保证教师以优
良的品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以优秀的业务影
响学生,从而推进学校课程建设。那么,在教育教学工作中,教
师如何做到这些呢?我想作为中学教师的我们可以从以下几
点做起:
一、热爱我们的本职工作
党和人民对教师的基本要求就是忠诚于我们的教育事
业、爱岗敬业、乐于付出。作为教师,我们应本真做事、认真工
作,学为人师、行为示范,在教书育人的工作中,让师生的价值
得以共同实现。
二、注重言传身教的力量
长久以来,教师的优良美德就是以身立教、为人师表。“其
身正,不令而行,其身不正,虽令不从”是早在春秋时代的教育
家孔子的思想,可见在那么久远的时代他就把“为人师表”作
为对教师职业最基本的要求。唐代的教育家韩愈进一步明确
提出“以身立教”,他认为这样教师才会“其身亡而其教存”。伟
大的人民教育家陶行知先生是以身立教的杰出典范。他倡导
“教师应当以身作则”, “以教人者教己”。这在当今社会具有重
要的现实意义。作为中学教师,我们应从自己的行为规范做
起,处处严以律己,做学生的表率;事事以身示范,远比空洞的
说教更有力量。
三、以学生为本、立足学生发展
社会和人的发展的最高目标、最高价值取向就是人的全
面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径之一,必须实
现以学生为本,关注并培养学生的全面发展、和谐发展、可持
续发展、终身发展和健康快乐地成长。在坚持德育为先的同
时,全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育,坚
持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实
践的统一、全面发展与个性发展的统一,促进德育、智育、体
育、美育有机融合,着力培养学生的社会责任感、创新精神和
实践能力,提高学生综合素质,使之成为德智体美全面发展的
社会主义建设者和接班人。
四、构建和谐的师生关系
师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿于整个
教育教学过程的始终,因而这一关系处理的好坏直接关系到
教育教学的效果以及学校培养目标的实现,关系到学生的心
理健康和全面发展。因此,平等、信任、互助的师生关系有助于
产生良好的教育教学效果;另外,和谐的师生关系则可以为学
生健全人格的形成与综合素质的培养打下良好基础。作为中
学教师,具体我们可以这样做:
(一)爱护学生、尊重学生、鼓励学生。教育学家苏霍姆林
斯基曾说: “没有爱,就没有教育”。“教师的爱是滴滴甘露,即
使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的
感情也会消融”这是教育家巴特尔的一句教育名言。因此,教
师要爱护、关注、鼓励每一位学生的成长,要真诚与学生交往,
要尊重学生的自尊心,尊重学生的个体差异、兴趣爱好, “尺有
所短,寸有所长”要相信每一个学生都有其优点和无限潜能。
(二)多渠道与学生常沟通。作为教师要经常与学生沟通,
交流情感,了解学生的内心世界,帮助他们解决烦恼,改正错
误,让他们以一个更积极的心态对待学习和生活。在信息化时
代的今天,身为教师我们有很多方法很多渠道和学生交流:比
如微信、微博、QQ、电子邮件、书信、当面谈话,抑或以书为媒来
传递思想。只要我们用心,我想学生是愿意和老师交流、沟通、
倾诉的,取得了学生的信任,解决了学生的困难,征服了学生
的内心,构建了和谐友爱的师生关系,教育教学工作也就水到
渠成了。
五、要有不断进取的信念
尽管教师周而复始地在教书,但我们从事的是创造性的
工作,需要不断更新教育教学理念,改进教学方法。所以,作为
中学教师,只有我们认真钻研业务、多读书、多听课、多反思、
多参加培训,不断提高自身的知识素养和教学技能,才能常教
常新,才能培养出与时俱进的学生。
教育家苏霍姆林斯基说: “请你记住,你不仅是自己学科
的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”
在学校,教师发挥着主导性作用,教师的精神面貌,包括其世
界观、人生观、价值观、责任心、心理素质、人格魅力等都会对
学生产生无形的影响,最终对课程改革产生深远的影响。所
以,作为教师我们应当用平常的心态、饱满的热情做好最朴实
的工作,正如陶行知先生所说: “捧着一颗心来,不带半根草
区”, “眼睛向内,敬业奉献,提高素质,超越自我”用心去打造
学生的明天,做一位优秀的人民教师。(甘肃省孙建华陇原名
师工作室成员)
参考文献:
[ 1]中小学教师职业道德规范(2013 年修订)
[2]张先云.正确理解“立德树人”工作中的师德内涵[J].高等职业教
育,2011(14).
[3]谢安邦、朱宇波.教师素质的范畴和结构深析[J].教师教育研究,
2007.19(2).

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