双语教学在跆拳道教学中的调查与分析

作者:曲淑群 邓晓阳时间:2015-03-07 09:29:37  来源:  阅读次数:657次 ]

双语教学在跆拳道教学中的调查与分析 

 

曲淑群  邓晓阳  吉林体育学院  吉林长春  130022

 

【文章摘要】

 

   本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对跆拳道俱乐部运用“双语教学”现状进行调查与分析。结果表明:跆拳道俱乐部在授课过程中都采用中、韩双语教学模式;中、韩双语教学能够体现跆拳道运动的特色及文化,有利于学生对跆拳道运动的全面了解,激发他们的学习好奇心,有效调动学生的学习主动性与积极性,培养学生的学习兴趣,提高学生专业术语水平与综合素质水平。

 

【关键词】

 

双语教学 ;跆拳道 ;调查

 

前言

 

1928年,国际教育局首次双语教学会议在卢森堡召开,这是双语教学问题开始得到大家关注的标志。跆拳道作为风靡全球的运动,世界跆拳道联盟在章程中规定韩语、英语、法语、西班牙为官方语言。但一般各大型比赛裁判员均运用韩语,为了配合这一规定,一般均采用双语教学模式即韩语与本国语言相结合,培养专业性素质人才。

 

目前中国随着新世纪的到来,经济全球化发展的速度加快,双语教学在中国越来越受到重视,2001年教育部颁布的相关意见中就明确规定了在一些相关学科率先实施双语教学,这为后来的双语教学快速发展提供了保障。跆拳道是深受广大中国人民群众热爱的一项全民健身运动,通过练习跆拳道不但能够强身健体,还能保持自信,培养青少年综合素质。中国在跆拳道教学中运用“双语教学”不但能够提高学生对跆拳道的认识与了解,还能调动学生的学习积极性、培养学生学习欲望。

 

研究对象与方法 

 

1.1 研究对象

 

河南省郑州市新武道跆拳道馆、阳光

 

跆拳道馆、陈中跆拳道馆3家跆拳道馆的

 

学生家长30名、学生30名、教练5名,共

 

50 名。

 

1.2 研究方法

 

1.2.1 文献资料法

 

通过图书馆、计算机检索双语教学应用的研究资料,并从Internet上下载了相关论文作为参考。

 

1.2.2 问卷调查法

 

对河南省郑州市新武道跆拳道馆、阳光跆拳道馆、陈中跆拳道馆3家跆拳道馆的学生家长发放30份、学生发放30份、双语教学在跆拳道教学中的调查与分析 曲淑群  邓晓阳  吉林体育学院  吉林长春  130022教练发放5份调查问卷,回收家长25份、学生25份,教练5份调查问卷,回收率85%,其中学生5份问卷无效,有效率为91%

 

1.2.3 数据统计法  

 

对调查的数据进行归类整理并进行

 

统计分析。

 

结果与分析 2.1 学生家长、学生、教练对跆拳道

 

课进行双语教学态度

 

学生家长、学生、教练对跆拳道

 

课进行双语教学态度

 

从表1看出,对学生家长、学生及其

 

教练的调查,大多数人对跆拳道课运用双语教学模式表示非常满意。

 

2.2韩语在道馆授课过程中实际应用情况

 

韩语在道馆实际授课过程中,只有单一口令教学与学生实战过程中裁判员是完全运用韩语;对于课堂准备活动部分、与学生练习则只是部分使用韩语;在教学过程中,教练对腿法讲解、动作示范、纠正错误动作、讲解动作要领等则完全使用中文教学。

 

2.2.1 韩语的教学目的定位

 

经过调查,部分道馆或者教练在制定教学计划过程中只简单的将中、韩双语教学的教学目标定位于提高学生的专业素质水平、突出跆拳道特色、培养学生学习兴趣,并没有把韩语定为主要教学内容,要求学生只需掌握跆拳道基本裁判术语与基本口令即可。

 

而且对于3-6周岁的幼儿班业余综合班与初级班,跆拳道馆没有采用双语教学模式进行双语教学,原因是考虑到孩子年纪小、理解能力还有待开发,使用双语教学如果只有一部分孩子可以理解,那么会增加教练对不理解的孩子的授课教学难度,使得听不懂课的孩子觉得跆拳道没有意思,迫使孩子失去学习跆拳道的信心。跆拳道馆对于3-6周岁的幼儿班,开设在玩中学的独特教学模式,使孩子在玩中就能学习到跆拳道技术与精神,达到健体、启智、育心和知礼的目的。

 

2.2.2采用双语教学有助于提高学生学习兴趣

 

“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣,就会孜孜不倦、乐在其中,越学越爱学。兴趣不是天生的,兴趣需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。教师教法的好坏直接影响着学生的学习兴趣。经过调查显示,采用中、韩双语教学得到大多数学生的认可,双语教学提高了学生学习跆拳道的兴趣。利用双语教学,使学生在学习过程中摆脱了枯燥乏味的普通教学语言,在日常的训练中利用双语教学创造一种良好的语言交际情况,这样,有利于培养学生各方面的素质。

 

2.3 中、韩双语教学提高学生专业术语

 

世界跆拳道联盟在章程中规定韩语、英语、法语、西班牙为跆拳道官方语言。而一般跆拳道比赛裁判均采用韩语;又因跆拳道是朝鲜半岛民间技击术,是一项运用手脚技术进行搏击格斗的韩国民族传统的体育项目,所以我国跆拳道俱乐部采用中、韩双语教学模式,突出跆拳道特色的同时使得学生的专业术语技能在平日训练中得到锻炼与加强。

 

2.4 双语教学培养学生自信心 

 

跆拳道中、韩双语教学在中国是非常新颖的教学模式。在跆拳道中、韩双语教学课堂中,通过教练精心的备课内容与一遍又一遍的耐心教导,使学生对跆拳道双语课堂由陌生到熟悉,对跆拳道专业术语知识由不了解到最终的完全掌握,在这样的学习过程中,通过一次次的成功与突破,建立起学生的自信心,培养了学生百折不屈艰苦学习的精神。因此,中、韩双语教学深受广大家长与学生的喜爱与称赞。

 

结论与建议 

 

3.1 结论

 

3.1.1 跆拳道运用中、韩双语教学,体现了跆拳道运动的特色与文化,有利于学生对跆拳道运动的全面了解。

 

3.1.2 中、韩双语教学还激发了学生的学习兴趣,有效调动学生的学生主动性与积极性,并且提高了学生的自信心与个人综合素质。

 

3.1.3跆拳道教练员应加强自身专业技能学习,提高学生学习质量与效果,使跆拳道运动得到更好的发展。

 

3.2 建议

 

3.2.1 多提供教练培训机会,从而完善跆拳道双语教学师资力量,更好的为学生提供更专业的双语教学。

 

3.2.2 为学生多创造双语教学气氛,在双语教学中,应加强韩语运用,摆脱传统的教练说、学生做的模式,教练应多与学生互动起来。

 

【参考文献】

 

[1]范燕平,刘宝忠等.高校双语教学的现状及存在问题解析[J].职业时空 ,2011,7(4):93 ~ 94

 

[2]庞俊鹏.论大众跆拳道特征及道馆教学方法[J].搏击·武术科学 ,2010,(6) 85 ~ 86

 

【作者简介】

 

曲淑群(1975-),女,吉林延吉人,硕士研究生,副教授,研究方向:运动训练学。

 

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