浅谈高职体育教学改革服务于专业

作者:左利亚时间:2015-03-07 09:25:32  来源:  阅读次数:660次 ]

浅谈高职体育教学改革服务于专业 

 

左利亚  湖北工业大学高等职业教育研究中心  430064

 

黄冈职业技术学院就业处  436102

 

【文章摘要】

 

   体育教育是高职院校基础课程体系中不可缺少的组成部分, 随着高职教育改革的深入,我们在教学上应做相应的改革措施,以适应学生的职业需要。我们不能再拘泥于传统的教学,要从如何开设体育项目、如何以多种形式来服务于高职专业等方面入手,让不同专业学生在未来的职场中取得更好的发展。

 

【关键词】

 

高职体育教学 ;服务 ;改革 ;专业

 

高职院校体育教学现状

 

随着高等职业院校专业改革以及课程改革的不断推进,高职院校的教学改革取得了重大的成果,对于提升高职院校的人才培养质量起到了重要的作用。但目前的教学改革主要是针对学生的专业课程,关注点在学生职业能力体系中专业能力的提升,体育课程的教学改革则处在“可改可不改”的尬尴位置,体育课程在高校的地位决定了很多学校对于体育课程设置的态度如同“鸡肋”,诸多亟待解决的现实问题让高职体育课程改革发展并不顺利。

 

目前,高职体育课程教学一般都是以大众运动项目为主,应适当增设一些拓展运动的方式为主要教学内容,旨在增强学生的体制,无法体现出跟学生所学习专业的结合的特色,也不能反映课程的职业性以及与人才培养总体目标的有效结合,在教学评价环节也存在着笼统片面的现象,缺乏在教学实施过程中与专业特色有效结合的过程性评价机制。

 

高职体育教学改革服务于学生专业的重要性分析 

 

2.1 高职教育发展的需要

 

从各项问卷及调查表明,高职院校的体育教学基本上是套用普通高校的教学模式,有的学校甚至与初、高中的教学模式相同,没有充分体现出高职院校的特色。近几年高职教育的发展速度很快,一些新建校的高职院校无论是 “升格型”还是“合并型”,普遍存在建校时间短、教学经验缺乏、教学特色不明的显现,体育教学借鉴普通高校教学模式在所难免。但随着高职教育的不断发展,体育教学改革的深入,高职院校的体育教学应围绕本校的培养目标,确定符合本院校特点的体育教学目标、教材内容及教学方法等,使体育教学具有自己的特色。因此,加强高职院浅谈高职体育教学改革服务于专业 左利亚  湖北工业大学高等职业教育研究中心  430064黄冈职业技术学院就业处  436102校体育教学与专业特点相结合的研究,促进体育教学的改革,是适应高职教育发展需要的。

 

2.2 高职学生个人发展的需要

 

高职院校教育教学目的是为国家培养一线高素质技能应用型人才,无论是在管理岗还是在技术岗,都是做实事、干实务的实用性人才。这种“一线型”人才单靠学校的专业及学历教育是难以完成的,必须在生产和工作的实践中,提高能力。不同岗位会对人提出不同的要求,如酒店行业需要很好的气质,建筑施工行业则需要强大的体能等。这些能力的具备离不开体育,高职院校体育教学应结合学生将来从事的职业特点,以岗位需求为指导,多方面锻炼来提高学生的身体素质能力。

 

体育教学改革的几点措施

 

高职教育与普通高等教育在人才培养方面的目标和定位的不同决定了高职教育的课程培养目标也不能够与普通高等教育相同。高职院校的课程教育要能够满足应用型人才培养的基本要求,要能够突出高职教育的职业性。

 

3.1 提高体育教师队伍的能力多样性

 

3.1.1加强对教师的要求,提高体育教师的综合素质水平

 

要求教师提高体育教学业务水平,高职院校的体育教师肩负重担,既要完成普通体育课的任务,又要适应专业特点的要求,为职业教育服务,这对高职院校体育教师提出了更高的要求。要能根据学生职业特点选择实用性强的体育教学内容;要能根据职业技术学习劳动对身体产生的不良影响,选择具有康复、医疗和矫正作用的体育教学内容;要能激发学生参加体育锻炼的兴趣和积极性;要能培养学生终身体育的思想,这都需要体育教师学习新技术、新理论、新方法。

 

简单的根据原有的教学大纲,这节课跑步,下节课篮球……这样的教学方式不能满足职业教学的需求的,更无从谈起为专业服务。教师只有不断地学习不断地进步,紧跟时代步伐,时刻关注新的运动及健身方式,才有可能在传统教学中标新立异,树立新的教学点。

 

3.1.2 加强与专业教师的交流

 

为了使学生能力更具实践性的特点,体育教师就要更好的和专业教师加强联系,了解专业课教学内容,观摩学生实训、劳动的特点,找出学生职业技术必需的职业体能及职业学习劳动对人体的影响,抓住体育教学与职业技术相关的部分。其次在制定教学计划时,应征求专业课教师对体育教学的要求,加强对学生职业特点的研究。以便制定符合专业人才特点的教学大纲和计划,确定有针对性的教学内容。对特殊专业需要的特殊要求,可以引进或自编教材,在不影响整个教材教学系统前提下给予安排 以求能学以致用。

 

3.2 教材应符合专业发展的特性

 

高职学生作为未来生产一线的主力军,他们所从事的劳动强度较大,而且由于专业不同,劳动强度各异,呈现出工种多样、针对性强的特点。因此,教材应研究、分析根据不同专业学生的劳动特点,结合生产实际进行相应的、有针对性的进行一些调整。使锻炼的形式应力求丰富多彩,形式多样,使学生在愉快的练习当中,增进肌体机能能力,以适应不同的劳动需求。所以教材内容的选择上应以全面发展学生的体质,提高各项身体素质,促进学生身心健康为主,结合学生所学专业,配以各类基本运动技术、运动技巧的项目。如对旅游管理专业的学生在体育教学过程中可适当增加形体训练方面的内容,有利于培养学生的职业气质;对市场营销的学生可增加一些团体运动方面的内容,培养学生的团队意识和集体思想;对艺术类专业的学生,可以增加拓展训练,判断这个专业学生是否优秀的一个重要指标就是独立创新的能力的强弱,而拓展训练中的许多项目都将这一能力的培养包含其中,学生的创造力和想象力将得到极大的发展,这些项目的训练必将会给受训的学生带来终身受用的财富。高职院校应根据学生专业特点修订大纲与制定教材。一要遵循学生生长发育规律,二要符合社会需要,将一些受欢迎、有长期健身价值的体育锻炼项目引进课堂,使高职体育体现时代特征。

 

高等职业院校的人才培养目标是进行应用型、高技能专门人才的培养,教育过程中主要强调的是对于人才的实用性以及技能性的培养。而体育课程是人才培养体系中重要的组成部分,高职院校体育课程教学应以学生的职业特色为出发点主动适应学生职业能力的养成,将教学与学生未来的就业岗位结合,来满足学生未来的岗位需求。

 

【参考文献】

 

[1]徐春泉.关于高职体育教学与学生专业特点相结合的思考 [J]. 江西金融职工大学学报 :2006.12

 

[2]任春生.高职体育课程改革研究[J].信阳农业高等专科学校学报 2011.9

 

[3]陈文灿.高职体育教学与学生学习专业相结合的重要意义[J].运动2013.11

 

【作者简介】

 

左利亚:男,湖北工业大学高等职业教育研究中心研究生,黄冈职院讲师

 

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